2022年5月1日新职业教育法实施。此次修订，不仅首次明确了职业教育与普通教育具有同等重要地位，同时提出“职业学校、职业培训机构实施职业教育应当注重产教融合，实行校企合作”，其中“产教融合”就是要求企业和学校要融为一体，共同制定人才培养方案，共同进行人才培养，共建共赢。为贯彻落实新职业教育法，深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。5月4日，金埔园林与江苏城乡建设职业学院 “现代学徒制”校企双主体联合办学签约仪式，在金埔园林总部成功举行。江苏城乡建设职业学院党委副书记、校长朱东风，公用事业学院书记刘兆祥、院长胡颖，建筑艺术学院院长袁乐，招生就业处（校企合作办）处长徐筱明、副处长陈敏，科研处处长、园林专业群带头人章志红，园林专业群全体专业教师及金埔园林董事长王宜森、内控总监伍卓琼、工程总监凌志海、工程管理中心、人力资源中心和总裁办等部门的负责人参加了签约仪式，仪式由技术总监、研究院院长刘雁丽主持。

       因疫情原因，本次会议采取线上线下相结合的方式。会议伊始，董事长王宜森作欢迎致辞，围绕公司运营现状、行业前沿趋势、协同育人方式等方面向与会领导进行了详细介绍和解读。董事长表示，“人才”是企业发展的根基，而现在企业的痛点之一，就是人才的断层，基础技能型人才严重缺乏，此次“现代学徒制”班是与职业院校进行的一次全新的尝试，也是为产业技术人才的培养探索创新之路的重要举措。此次合作对金埔学院和人力资源的人才培养工作提出了具体要求，要加强人才培养模式的探索和尝试，更重要的是从人才培养的各个环节：带教方案、课程体系开发、认证体系、职业规划等方面着手。

      朱东风校长表示，职业学院培养的人才不仅具有专业性，更重要的是具有通识性，此次“现代学徒制”班，是有针对性的为企业培养“适用性”人才。在课程设置时，就对企业文化进行了植入，同时按照每个岗位的能力要求开发培养方案，真正做到了为企业培养合适的技能型人才的要求。希望借此合作的机会，双方合作能够全面开花，真正实现合作共赢，为国家职业教育的发展奉献微薄之力。
最后，章志红处长就园林专业群办学情况及校企双主体联合办学事宜进行了详细的介绍。

       这次合作对校企双方来说将具有开创性的意义，将为行业、企业培育一批生产一线的具有创新思维的技术技能型人才。加强校企合作，推进产教融合是当前社会提升人才培养成效和企业创新驱动力的重要举措。金埔园林主动作为、搭建平台，未来将继续加大与各大院校的产教融合工作建设，进一步促进教育链、人才链、创新链的有机融合，创新人才培养模式，提高人才培养质量，持续为金埔发展注入新生代力量。

       现代学徒制：一种“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的人才培养模式，是现代职业教育对校企行合作的深入实践和对育人模式的创新，是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的最佳途径，具有双主体、双身份、双导师的特征，是学校与企业联合招生，教师与师傅联合传授知识技能，有利于促进企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。